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创新人才培养工程简介

一、概念阐释    
    
   创新型人才需要具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果,但仅有创新意识、创新精神和创新能力

还不能算是创新人才,人的全面发展是创新人才的基础,个性的自由发展是创新人才成长与发展的前提。

创新型人才与通常所说的理论型人才、应用型人才、技艺型人才等是相互联系的,它们是按照不同的划分标准而产生的

不同分类。无论是理论型人才、应用型人才还是技艺型人才,都需要有创造性,都需要成为创新人才。

当代社会的创新人才,是立足于现实而又面向未来的创新人才,应该具备以下几个方面的素质:博、专结合的充分的知

识准备;以创新能力为特征的高度发达的智力和能力;以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性;积极的人生价

值取向和崇高的献身精神;强健的体魄。
 
二、背景简析

1.人才强国战略的深入实施,建设创新型国家的提出。

     创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族一个国家失去创新,就失去前进的动力,

就难以兴盛,就难以屹立于世界民族之林。

当今时代,国际竞争日趋激烈,各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。能否增强民族创新能

力,关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败。

2.创新是企业进步的前提。

    随着中国加入世界贸易组织以及开放程度的进一步提高,中国企业现阶段转变经营观念的过程正在加速。企业职能

转变要求企业各部门必须进行各种改革,以适应市场经济发展的需要,与国际市场相结轨。这意味着长期以来形成的企

业经营模式将面临严峻挑战,意味着传统的企业经营管理理念、管理模式、管理方式都要发生巨大改变。对于企业员工


来说,也是一个巨大的挑战。如何在21世纪的国际竞争中争取主动,特别是如何提高企业员工的综合素质,改变知识

结构,提高任职能力,已是摆在各企业面前的紧迫任务。
 
3.当前我国高等教育已进入大众化教育阶段,面对知识经济与经济全球化的挑战,我国把培养创新型人才的任务写入

《高等教育法》,明确提出培养大学生的创新能力与创新精神。而目前大学生的实践能力不强,创新精神薄弱,是我国

创新型人才培养的突出问题。
 
三、宗旨目标
    
   宗旨:按照“政府行为推动,市场行为实施”的指导思想和“动态联盟,平等协作”的基本工作模式,以人才培养为

依托,以校企双赢为基本目标,以校企合作为重点,以培养创新人才为目的,整合教育资源,形成整体优势,突出科学

性和创新性,增强总体实力。通过加强校际合作、校企合作、产教结合,优化资源配置,形成多层次、立体化办学体

系,实现资源共享,整体提高国民的创新意识、创新精神和创新能力。充分发挥群体优势、组合效应和规模效应,打造

教育品牌,为我国创新型国家建设和经济建设服务。

目标:加强企业、学校、科研院所、行业协会、中介机构之间的全方位合作,促进资源的集成和共享,有效推进协作院

校依托产业办专业、办好专业促产业。促进协作院校在人才培养模式上与企业实行“订单式培养”和“零距离对接”,

形成院校与企业之间的良性互动,推动协作院校和企业共同发展,为把我国由人口大国建设成为人力资源强国而努力奋

斗。
 
四、项目特点

1.更新观念,把创新能力培养纳入整个项目体系中

     在建设创新人才培养工程项目的过程中,始终把创新能力的培养贯穿于每一个环节。由来自行业、企业、学校实践

经验丰富的一线专家组成的三师型咨询团队,针对协作院校实际,提供具有特色的整体办学方案,包括管理理念、办学

思路、专业设置、教学模式、课程体系、实习实训、师资队伍建设、后勤管理及督导评估等;通过组织学习研讨、实地

考察、国内外先进经验交流、双师型师资培训等服务,促进协作院校走特色发展之路;从而改变传统人才培养模式中内

容只注重技术理论培训,忽略技术创新能力培养,方式大多局限在课堂教学,形式单一,学员创新思维开发遭受束缚的

局面。

2.健全培养体系,增强实践教学

     创新人才培养工程项目阐明思维创新、技术创新的目的和意义,使学员树立创新意识,掌握创新的方法;紧密结合

生产实际,调整和改革培训课程体系、结构、内容,建立科学的课程体系,加强课程的实践性和综合性,突出能力的培

养。开发和编写体现主要工种的新知识、新技术、新工艺和新方法的培训教材,使学员了解最新行业动态;改变以往纯

课堂理论灌输的培训方式,采取启发式、案例和专题讨论等教学方法,激发学员的创新思维,提高教学手段的现代化水

平和教育信息化程度;建立培训技能操作基地,采用模块、模拟操作训练,强化学员操作技能。

3.争取企业广泛参与,充分利用企业条件

     通过聘请企业三个层次人才,促进企业广泛参与人才培养。

     聘请企业高管/总工作为客座教授,参与制订或优化人才培养方案,并为学员开展前沿讲座;

     聘请企业高级技术人员或研究人员,兼任课程教师,担任课程讲学和指导学生设计;

     聘车间主任或班组长,兼任实践课教师),担任实习/实践指导教师或一些工程实验的指导教师。

4.加强实践教学条件建设,培养学员实践能力
 
   大力推进和实施工学结合的人才培养模式,强化校企合作的层次和效果,加强实践教学条件建设。对于在校大学生,

引导企业为学员提供了解真实工作情境的机会,加强学校教师与行业企业专家的交流与共享;在企业设立实训基地,为

学员提供实习岗位,由企业技术人员担任兼职教师,解答工作现场实际出现的问题,真正做到理论与实践相结合,课堂

与岗位相结合,切实提高学员的实践能力;实习成绩优秀的学员,可优先被企业录用,顺利实现由学校到工作的过渡。

对于在职学员,技能培训要以培养职工的创新能力为目标,提高学员创新意识,增强学员技术创新能力;使学员善于将

所学的新知识、新技术应用到生产中去,能够解决生产技术实际问题,并且有所发明、有所创造,转化为生产力。

5.重视设计环节教学,培养学员设计能力
   
  重点是与企业合作,利用企业工程项目,培养学员的设计能力;另外通过采取项目教学,强化增加相关专业设计类题

目的比例。

6.培养学员国际视野,提升学员服务面向能力

     在强化培养学员外语能力的基础上,通过开设高水平的讲座以及国际交流与合作强化国际视野,进一步提升学员适

应跨国公司人才素质的要求。
 

五、项目优势

    1.是实现职业教育资源整合、融通、共享的有效组织形式。有利于扩大校际合作的广度和深度;有利于职业教育资

源的整合、融通、共享构建制度化的平台;有利于缓解办学资金、实习实训设备、“双师型”教师不足问题。

    2.有利于促进校企合作,强化职业教育与行业企业的联系。有利于增强职业学校对行业企业的吸引力,解决学生就

业问题;有利于降低校企合作的交易成本,促进校企多边、多向合作;有有利于整合多种社会力量,促进校企合作。

    3.有利于促进职业教育教学改革,提高教学质量和办学水平。有利于解决专业建设与社会需求接轨、学生培养规格

定位及品牌建设问题;有利于职业学校推进弹性学制、学分制改革;有利于开展境外合作与国际交流;有利于加强职业

学校的自我管理。

    4.有利于增强企业介入职业教育的积极性。有利于解决多层次、多门类技术型紧缺人才需求;有利于解决在职人员

培训与素质提高;有利于企业广泛宣传;有利于技改、研发的联合攻关;有利于降低管理成本。


创新人才培养工程考试认证流程

1、教学基地收取考生报名材料并初审,报名材料包括:

(1)身份证、学历证书复印件各2份;

(2)近期蓝底二寸彩照4张;

(3)填写学员档案登记表一式2份;

2、将通过审核的考生报考名单及材料上报创新人才培养工程管理中心;

3、创新人才培养工程管理中心审核后,向符合条件的考生发放准考证;

4、由教学基地将准考证发给考生并组织考试;

5、试卷由创新人才培养工程管理中心相关授权单位集中组织评阅;

6、地方管理中心向创新人才培养工程管理中心上交考试服务费;

7、向考试合格的考生颁发相应等级的《国家人才网注册专业人才资格证书》;

8、证书信息全国统一指定查询网址:“国家人才网””(<A href=

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